建築・都市などのあるべき姿を計画・設計する創造的学科

地方分権化という趨勢の中で地域をどう再生してゆくか、
グローバル化のなかで諸外国にも対抗できる競争力をもった設計をどう展開してゆくか、
環境設計学科の役割はますます大きくなってゆくでしょう。

「環境」とは、総合的な概念です。

私たちは建築、都市、まち、ランドスケープ、自然環境など、あるいはそれらの背景の仕組みなどを「環境」という総合的な概念でとらえています。法律上は建物、道路、公園はべつべつのものですが、私たち人間の生活は、それらを横断して切れ目なく連続的に展開しているからです。

「設計」とは、とても創造的なアプローチです。

私たちは建物や町並みや公園を「設計」しますが、じつは、それらをとおして「未来」をデザインしているのです。そのためには、芸術的センスのみならず、人間性への深い洞察、社会とその動向への正しい理解、自然科学へ筋道たった理解が不可欠です。この学科ではそれらを総合的に学びます。

「フィールド」で実態にふれてみましょう。

地域に密着した取組を国際的に展開しています。ロサンジェルス、アムステルダム、デルフト、パリ、ボルドー、バングラデシュ、シドニー、香港、沖縄、そして地元九州の福岡、八女などの各種自治体において私たちの活動は展開しています。

●３つの分野

環境論
環境とはなにか、どうあるべきか、を考える理論的かつ基礎的な分野です。

環境計画設計
さまざまな設計の対象を、実際にどう設計するかを探求する実践的な分野です。
 環境計画設計
環境システム
環境をつねに良好な状態に保つための仕組みを考える科学的な分野です。
 環境システム

●学部卒業時の教育達成目標

教育目的
環境設計とは人間と環境の共生という理念にたって，両者の関係のありかたを考察し，具体的な提案をすることです。環境設計学科では，エコロジー，持続可能性，資源，文化遺産，グローバル化，地域再生，景観といった近年の懸案に応えるため，芸術工学の基本理念にたって，技術，人間，社会，自然に関する多角的な知識を集結して考察し，芸術的センスあふれる建築，都市，緑地，ランドスケープなどをデザインできる創造的な設計家を，国内外の設計家資格に適合し国際的にも通用する枠組みのなかで組織的に育成することを教育の目的としています。
教育目標
環境設計分野に必要な①基礎的能力を高め，②４つの想像力を培い，③実践的な解決能力を提示する能力を有する人材を育成することです。これらの具体的内容は以下のとおりです。
① 基礎的能力
  1. 調査や文献読解力：野外調査及び文献資料をもとに，環境設計に係わる対象を正確に把握する能力。
  2. 外国語の能力：外国語の文献理解と環境設計の分野で国際的に通用するコミュニケーション能力
  3. 科学的思考力：数学，自然科学及び情報技術等の科学的分析と応用を用いて環境設計に係わる諸現象のモデル化や最適解を導き出す能力
  4. 表現能力：文章表現や情報技術等を活用し，計画・設計の内容を正確に他者に伝えることのできるプレゼンテーション能力。
  5. 議論能力：論理性に基づいた口頭発表力，討議等にあって自己の考えを他者に的確に伝えるコミュニケーション能力
② 4つの想像力
  1. 空間的な想像力：あらゆる存在や現象が実際の環境，すなわち具体的な場所や地理的な広がりの中に展開することをイメージしようとする志向とその能力。
  2. 時間的な想像力：現代の環境が，過去からの遺産で構成されていることを認識しつつ，そのなかで未来志向的な提案をしようとする意欲とその能力。
  3. 他者についての想像力：社会が異なった歴史や文化に属する多様な人々から構成されていることを自覚し，社会的な少数派の文化的尊厳に配慮しながら，共生や平等，公正の理念に従った設計を行う能力。
  4. 自然の一部としての自己についての想像力：生き物としての自分を常に意識し，人間や生物の命がいかなる自然の恵沢によって成立しているかについて繊細な感覚を持ちながら，自然生態系への尊敬の念に基づいた設計を行う能力。
③ 実践的な解決能力
  1. 設計能力：用途，機能，美しさ，快適性を踏まえ，対象のもつ種々の条件を考慮しながら，環境にとって適切，かつ具体的な空間を提示する能力。
  2. 計画・制度立案能力：環境設計の意味を理解し，社会の要請を踏まえ，既存の制度を前提としつつ，持続可能な社会を達成するための計画とその法規制を含めた制度を立案する能力。
  3. 組織化の能力：適切な環境を維持するために，制度や計画の継続性を考慮して，人的資源を有効に活用する組織つくりの能力。
以上を踏まえ，本学科では，基礎科学の授業とともに，具体的な地域の実態やあるべき姿について総合的かつ実践的に学ぶため，フィールドワーク(野外調査など)を中心とした学外実習や，実際に建物や緑地を設計する設計演習を中心に教育課程を編成しています。